Por que os professores (não) ensinam história?: (des)interesse discente, professores de história e as estratégias para a proposição de uma aliança pela educação

Abstract

O presente trabalho acadêmico busca entender por que os professores de história têm tanta dificuldade, na realidade brasileira e carioca, em promover o interesse discente e uma aprendizagem significativa, se são tantas as colaborações do campo da didática destinadas a isso. Entendo que atualmente o ensino se perde em um ciclo vicioso de ressentimentos de alunos e professores, mas sua crise pode ser superada pelo estabelecimento de uma aliança política entre os dois lados, com vistas a combater os problemas estruturais que afetam a ambos. O primeiro passo para isso é uma “oferta de paz” representada por aulas mais interessantes. Assim, são os professores que podem fundar a aliança entre interessantes-interessados, mas para isso é necessário superar permanências culturais de um ensino como reprodução hierarquizada e disciplinante. A Mandala do Interesse é o produto pedagógico que surgiu da reflexão teórica e que busca mobilizar a criatividade e o interesse dos próprios professores, os levando a adotar uma posição de profissionais reflexivos através de um apanhado de atividades propositalmente adaptáveis para contextos diversos.