Uma análise das interseções entre a educação profissional e tecnológica na modalidade subsequente e a atuação da assistência estudantil no Colégio Pedro II

Abstract

Os cursos de Tradutor e Intérprete de Libras e Guia em Turismo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) subsequente do Colégio Pedro II têm enfrentado desafios relacionados à adesão de alunos ingressantes, além de índices expressivos de evasão estudantil. O ponto crítico dessa situação ocorreu em agosto de 2023, quando, por meio do edital 18/2023, os processos seletivos para esses cursos foram cancelados devido à baixa quantidade de inscrições homologadas, conforme divulgado no sítio oficial da instituição. A gravidade do problema gerou preocupações entre os trabalhadores da Assistência Estudantil da instituição, que desenvolvem ações voltadas à prevenção da evasão, buscando promover a qualidade no acesso e permanência dos estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa - de natureza exploratória, bibliográfica e documental - foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), com o objetivo geral de compreender o atual cenário dos cursos técnicos subsequentes do Colégio Pedro II e sua relação com o trabalho da Assistência Estudantil da instituição. Para isso, inicialmente, foi realizado um levantamento de dados sobre o perfil dos estudantes do subsequente e os índices de evasão, utilizando a Plataforma Nilo Peçanha para análise em nível nacional e dados da secretaria dos campi para avaliar a realidade específica do CPII, permitindo comparações entre ambos os contextos. Além disso, foi investigado o histórico de implementação e desenvolvimento dos cursos subsequentes de EPT no Colégio Pedro II por meio de uma entrevista semiestruturada com a Diretoria de Ensino Médio e Profissional. Também foram aplicados questionários às chefias da equipe de Assistência Estudantil dos campi Humaitá II e Niterói, com o intuito de compreender os desafios enfrentados pelo setor em relação ao desenvolvimento desses cursos e avaliar as condições de trabalho da Assistência Estudantil que impactam na superação dessas dificuldades. Como produto educacional resultante da pesquisa, foi desenvolvido um guia de sugestões para a customização do módulo de serviço social na plataforma Sistema Único de Administração Pública (SUAP), com potencial para implementação no Colégio Pedro II e em outros institutos federais. A proposta visa mitigar a atual insuficiência de recursos e ferramentas institucionais disponíveis para o trabalho da Assistência Estudantil - como a ausência de um banco de dados eficiente e de instrumentos para análises socioeconômicas mais complexas -, fatores que comprometem etapas dos editais, o acompanhamento dos estudantes e a realização de estudos institucionais fundamentais.

The Libras Translator and Interpreter and Tourism Guide courses in the subsequent Professional and Technological Education (EPT) program at Colégio Pedro II have been facing challenges related to the enrollment of new students, as well as significant rates of student dropout. The critical point of this situation occurred in August 2023, when, through Notice 18/2023, the selection processes for these courses were canceled due to the low number of validated applications, as announced on the institution's official website. The severity of the problem raised concerns among the institution's Student Assistance workers, who develop actions aimed at preventing dropout, seeking to promote quality in student access and retention. In this context, this research - of an exploratory, bibliographic, and documentary nature - was developed within the scope of the Graduate Program in Professional and Technological Education, with the general objective of understanding the current scenario of the subsequent technical courses at Colégio Pedro II and their relationship with the work of the Student Assistance. To achieve this, initially, a survey of data on the profile of subsequent students and dropout rates was conducted, using the Nilo Peçanha Platform for national-level analysis and data from the campus secretariats to assess the specific reality of CPII, allowing comparisons between both contexts. Additionally, the history of implementation and development of subsequent EPT courses at Colégio Pedro II was investigated through a semi-structured interview with the Directorate of Secondary and Professional Education. Questionnaires were also administered to the heads of the Student Assistance teams at the Humaitá II and Niterói campus, aiming to understand the challenges faced by the sector in relation to the development of these courses and to evaluate the working conditions of Student Assistance that impact overcoming these difficulties. As an educational product resulting from the research, a guide of suggestions was developed for the customization of the social service module in the Unified Public Administration System platform, with potential for implementation at Colégio Pedro II and other federal institutes. The proposal aims to mitigate the current insufficiency of institutional resources and tools available for Student Assistance work - such as the lack of an efficient database and instruments for more complex socioeconomic analyses - factors that compromise stages of the selection processes, student follow-up, and the realization of fundamental institutional studies.