ABP nas aulas de inglês do ensino médio: uma abordagem de ensino e de avaliação para a aprendizagem

Abstract

O presente trabalho, desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica do Colégio Pedro II (MPPEB-CPII), tem como foco a utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como metodologia pedagógica e ferramenta avaliativa nas aulas de língua inglesa no ensino médio. A pesquisa busca responder como a ABP pode ser empregada para desenvolver e avaliar competências e habilidades de forma contextualizada e significativa, conforme os parâmetros estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e pelo Currículo Referencial de Língua Inglesa da SEEDUC/RJ. Para isso, foram estabelecidos três objetivos específicos: investigar como a Aprendizagem Baseada em Projetos pode contribuir para o desenvolvimento e a avaliação de competências e habilidades na disciplina de inglês no ensino médio, em conformidade com a BNCC (2018) e o currículo da SEEDUC/RJ (2022); analisar os desafios e oportunidades da implementação da ABP como metodologia de ensino e ferramenta avaliativa, considerando seu impacto no desenvolvimento dos alunos e a aplicabilidade dos instrumentos de avaliação utilizados; e examinar as percepções de professores e alunos sobre a ABP, avaliando sua influência na aprendizagem, no engajamento discente e na prática pedagógica docente. A pesquisa utiliza elementos da pesquisa-ação, abrangendo a aplicação de questionários, a elaboração de um diário de campo e a análise de feedbacks de docentes e discentes participantes. Os resultados incluíram o desenvolvimento de competências e habilidades por meio de atividades práticas, o aumento do engajamento e autonomia dos alunos, além da implementação de processos avaliativos mais relevantes e diversificados. O produto final é um guia digital voltado para professores de inglês, contendo descrições de projetos e instrumentos avaliativos, com o objetivo de apoiar práticas pedagógicas inovadoras que favoreçam aprendizagens mais autênticas e conectadas às demandas do século XXI.