Geograficidade das baterias de escola de samba: uma proposta de sequência didática

Abstract

Este trabalho propõe evidenciar o potencial da Geografia Escolar em integrar temas significativos aos discentes e aos territórios em que vivem. O artigo debate a geografia das baterias das escolas de samba, explorando suas múltiplas possibilidades pedagógicas, o seu objetivo principal é apresentar uma sequência didática voltada para turmas do primeiro ano do Ensino Médio, estruturada em aulas e em um trabalho de campo, a partir da temática "geografia e baterias de escola de samba". A proposta se fundamenta na interpretação das geografias associadas às baterias, mobilizando conceitos como lugar, território/territorialidade e paisagem sonora. A música é abordada como instrumento pedagógico central, enquanto as escolas de samba e suas baterias são reconhecidas em sua dimensão educativa e cultural, especialmente no contexto do Rio de Janeiro.