A representação de cultura nos livros didáticos de FLE

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a representação cultural em alguns dos livros didáticos de Francês Língua Estrangeira (FLE) utilizados no contexto brasileiro. A pesquisa fundamenta-se nas noções de cultura e interculturalidade propostas por Terry Eagleton, bem como o papel constitutivo de tais noções nos livros didáticos de acordo com Lara Marin. Busca-se compreender de que forma os encontros culturais são apresentados nesses manuais e em que medida favorecem uma abordagem intercultural no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados indicam que, embora haja iniciativas para incluir diferentes aspectos culturais, ainda predominam representações que reforçam estereótipos de lugares, discursos e identidades culturais, o que limita o desenvolvimento da competência intercultural dos aprendizes. Conclui-se, portanto, que é necessário repensar o papel dos materiais didáticos na promoção de uma educação linguística mais plural, crítica e inclusiva.