A importância da psicomotricidade educacional para crianças com autismo

Abstract

Este trabalho tem como objetivo ressaltar a importância da Psicomotricidade Educacional como ciência condutora de libertação identitária das crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e neurotípicas, uma vez que possibilita novas descobertas no campo social, lúdico e emocional. A pesquisa se deu na relação dos estudos bibliográficos com as vivências psicomotoras proporcionadas a partir de um longo período de estágio educacional com grupos de crianças neurotípicas e com TEA, com nível de suporte 1 e 2, na perspectiva de um olhar investigativo da psicomotricista, de gestos, mímicas e de objetos mediadores que uniram corpos inquietos e quietos num momento de integração de brincadeiras, competições e muita espontaneidade. Cada momento teve um valor simbólico significativo que propiciou comunicação entre todos. A partir dessa rememoração do vivido e da pesquisa bibliográficas, foi possível chegar aos resultados que apontam o quanto foi libertador permitir que as crianças vivessem essa originalidade do brincar, oportunidade de encontros com seus pares e descobertas de seus corpos em movimento mediados pelas práticas psicomotoras.