Crenças de autoeficácia docente de professores de educação física para o ensino de brincadeiras e jogos de matriz indígena

Romeiro, Catharina

Crenças de autoeficácia docente de professores de educação física para o ensino de brincadeiras e jogos de matriz indígena

Arquivos

Primário CATHARINAROMEIRO2023DISSERT.pdf (5.7 MB)

Data

2023

Autores

Romeiro, Catharina

Orientador

Silva, Kátia Regina Xavier da

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Mestrado Profissional em Prática de Educação Básica

Local

Rio de Janeiro, RJ

Resumo

A presente pesquisa teve como objetivo sistematizar um material didático que subsidie professores de Educação Física (EDF) acerca de conhecimentos relacionados à temática indígena e à autoeficácia docente para o desenvolvimento de brincadeiras e jogos de matriz indígena no 1º segmento do Ensino Fundamental. O estudo da cultura indígena é elemento obrigatório no currículo nacional, conforme a lei nº11.645, entretanto, há indícios de que este assunto é trabalhado de forma incipiente na formação de professores. Partimos da premissa de que a ausência dessa abordagem na formação de professores pode estar relacionada a uma baixa autoeficácia para abordar essa temática nas aulas, tendo em vista que as crenças de autoeficácia interferem em como os professores pensam e se automotivam para realizar uma tarefa. Os objetivos específicos foram:1) Mapear as produções acadêmicas que envolvam o tema ensino de brincadeiras e jogos de matriz indígena nas aulas de EDF 2) Partilhar e aprimorar a unidade didática com professores de EDF do 1º segmento do ensino fundamental em um curso de extensão. 3) Avaliar o potencial de aplicabilidade do referido material junto a professores que atuam no segmento em tela. O estudo se justifica porque visa suprir a carência de materiais educacionais dentro da temática indígena que sirvam de suporte para os docentes de EDF. Ademais, para trabalhar com a temática indígena, além do conhecimento técnico sobre os conteúdos específicos, é necessário que o professor tenha autoeficácia para desenvolver o assunto. Trata-se de estudo exploratório, de caráter qualitativo. Os instrumentos de geração de dados foram as avaliações e tarefas do curso de extensão online. O tratamento de dados utilizou a técnica de análise de conteúdo de Bardin. O produto educacional construído a partir da abordagem de pesquisa foi uma unidade didática com propostas de ensino sobre brincadeiras e jogos de matriz indígena. Os resultados da pesquisa apontam que o material tem potencial para contribuir com docentes de EDF para ampliar as crenças de autoeficácia docente para o ensino de brincadeiras e jogos de matriz indígena.

Abstract

This research aimed to systematize a didactic material that supports Physical Education teachers (EDF) about knowledge related to indigenous themes and teacher self-efficacy for the development of games and indigenous games in the 1st segment of Elementary School. The study of indigenous culture is a mandatory element in the national curriculum, according to law nº 11.645, however, there are indications that this subject is dealt with in an incipient way in teacher training. We start from the premise that the absence of this approach in teacher training may be related to low self-efficacy to address this issue in class, given that self-efficacy beliefs interfere with how teachers think and motivate themselves to perform a task. The specific objectives were: 1) Mapping academic productions involving the teaching of games and indigenous games in EDF classes 2) Sharing and improving the didactic unit with EDF teachers from the 1st segment of elementary school in an extension course. 3) Evaluate the potential applicability of the referred material with professors who work in the segment in question. The study is justified because it aims to fill the lack of educational materials within the indigenous theme that serve as support for EDF teachers. Furthermore, in order to work with indigenous themes, in addition to technical knowledge about the specific contents, it is necessary for the teacher to have self-efficacy to develop the subject. This is an exploratory, qualitative study. The data generation instruments were the evaluations and tasks of the online extension course. Data treatment used Bardin's content analysis technique. The educational product built from the research approach was a didactic unit with teaching proposals about indigenous games and games. The research results point out that the material has the potential to contribute to EDF teachers to expand their beliefs of teacher self-efficacy for teaching games and indigenous games.

Palavras-chave

Educação física - Estudo e ensino, Anos iniciais do Ensino Fundamental - Estudo e ensino, Cultura indígena, Autoeficácia, Formação docente, Material didático, Jogos educativos, Brincadeiras

Citação

ROMEIRO, Catharina: Crenças de autoeficácia docente de professores de Educação Física para o ensino de brincadeiras e jogos de matriz indígena. 2023. Dissertação (Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2023.