As possibilidades da edução psicomotora no atendimento educacional especializado do aluno com deficiência visual

Abstract

O trabalho apresentado tece algumas considerações no plano histórico sobre a Educação Especial no Brasil, direcionadas à deficiência visual, onde foi correlacionado o caminhar desta educação até os dias atuais. Este estudo foi operacionalizado com o objetivo de levantar estratégias de intervenção que colabore positivamente para o desenvolvimento psicomotor do aluno com deficiência visual, com base na Educação Psicomotora, no Atendimento Educacional Especializado. Seguindo a pesquisa, relatamos as possibilidades que a Educação Psicomotora pode proporcionar para suprir as dificuldades encontradas pelo deficiente visual. A pesquisa se baseia em estudo bibliográfico, onde o universo é constituído pelos alunos com deficiência visual, e como amostragem o foco se encontra no contexto da sala de Atendimento Educacional Especializado, o AEE. O AEE acontece nas salas de recursos multifuncionais, um programa implantado pela Secretaria de Educação Especial, através do Ministério da Educação e Cultura. O AEE acontece em algumas escolas de ensino regular do país, em parceria com os municípios, visando a complementação do ensino do aluno com deficiência. Para tal pesquisa foi necessário utilizar uma revisão da literatura, a partir da análise de bibliografias sobre deficiência visual, e a Educação Psicomotora, no qual os autores apontam, a coordenação global fina e óculo-manual, coordenação global, esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial, estruturação temporal, como fatores psicomotores de relevância para uma melhor aprendizagem do aluno com deficiência visual. Concluímos que os autores pesquisados da Educação Psicomotora corroboraram para definir as possibilidades da Educação Psicomotora no AEE para o aluno com deficiência visual, com atividades práticas e lúdicas.