Educação inclusiva no ensino de ciências: proposta de jogo para ensinar sistema digestório

Abstract

Na educação brasileira, desde a chegada dos primeiros educadores até os dias de hoje, entre avanços e retrocessos, professores desenvolvem suas atividades, mesmo enfrentando problemas como a falta de recursos didático-pedagógicos e até mesmo remuneratórios. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional de 1996 garantem a educação como direito de todos e dever do Estado e da família além de visar o desenvolvimento da pessoa para a cidadania e o trabalho. A Declaração de Salamanca (1994) reafirma o direito à educação a todos os indivíduos independentemente das diferenças individuais. A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência foi promulgada em 2015 e visa à inclusão social e cidadania. Entre as competências gerais da educação básica determinadas pela BNCC, estão o exercício da curiosidade intelectual e a utilização de diferentes linguagens. E entre as competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental pode-se citar: conhecer e cuidar de si e do seu corpo compreendendo a diversidade humana. Escolas como espaço de aprendizagem e de democracia, fortalecem a prática de respeito às diferenças e da inclusão. Situações motivadoras de aprendizagem como, por exemplo, o uso de jogos ou apenas elementos de jogos podem melhorar a participação dos estudantes no processo de aprendizagem, inclusive estudantes com deficiência. Ao considerar a mudança do ano em que se ensina o sistema digestório, anteriormente ministrado no oitavo ano no Ensino Fundamental 2, passando para o quinto ano do Ensino Fundamental 1, este trabalho propõe um jogo pedagógico que auxilie e estimule a participação do estudante no aprendizado do sistema digestório. O jogo foi elaborado como um tabuleiro com trajeto representando o sistema digestório em que, a cada parada do pino representante do grupo / jogador, um cartão-pergunta com questões sobre sistema digestório será lido e quando respondido corretamente o grupo / jogador ganhará ponto a partir da leitura de cartõesalimento com informações sobre nutrientes. Ao final do jogo (quando todos chegarem à última casa do tabuleiro), o grupo / jogador que acumulou mais pontos ao longo do trajeto será o vencedor.