Sob a luz da identidade: mosaico das diferenças no ensino de línguas

Abstract

Este trabalho tem como objetivo propiciar referenciais teóricos e práticos para contribuir com o trabalho docente na realização de atividades que abordem a questão da identidade cultural nas aulas de Espanhol no Ensino Médio da Educação Básica. Baseia-se, sobretudo, em Hall (2003, 2005) e Bauman (2005), para discorrer sobre a temática da identidade, da cultura e da identidade cultural. Aborda o tema letramento, conforme visto por Kleiman (2005a/b), Street (2014) e Rojo (2009, 2010) e analisa sua aplicabilidade no contexto da identidade cultural no ensino de espanhol. Busca, assim, perceber o ensino de língua espanhola como forma de aproximação das questões sociais da América Latina de modo a levar os alunos a refletir sobre sua própria identidade cultural. Para tanto, elabora uma proposta didática a partir de um vídeo que mostra o tango como manifestação cultural. Espera-se que a atividade realizada possa contribuir com os professores em sua prática docente a fim de que possam conduzir os alunos a tais questionamentos.