Interculturalidade e o ensino de artes visuais no currículo mínimo da rede estadual do Rio de Janeiro para os anos finais do ensino fundamental

Abstract

Desde o final da década de 1990 que o referencial às questões da cultura, via teoria multicultural vem sendo utilizado no Ensino de Artes Visuais brasileiro. Este trabalho se trata de uma investigação sobre a presença/ausência da interculturalidade no documento Currículo Mínimo da Rede Estadual do Rio de Janeiro, para os Anos Finais do Ensino Fundamental, rede na qual a autora do texto trabalha desde 2011. O objetivo principal foi tentar perceber como as questões culturais aparecem neste documento. A metodologia utilizada foi a análise documental, para tal me apoiei, no campo da educação em autores como Vera Maria Candau (2009; 2011; 2019), Ana Ivenicki (2016) , entre outros, e no campo de ensino de artes visuais no trabalho de Ana Mae Barbosa (1991) e Ivone Ritcher ( 2012).A primeira parte do trabalho consiste em conceituar o Multiculturalismo, explicando algumas diferentes vertentes deste, onde se exemplifica em quais momentos estas tendências costumam ser aplicadas no âmbito escolar. Em um segundo momento o foco foi analisar como o Multiculturalismo pode ser desenvolvido especificamente na disciplina Arte, visto que esta é a disciplina foco de toda a pesquisa .No terceiro ato deste presente trabalho, foi realizada a análise documental do Currículo Mínimo do Estado do Rio de Janeiro, esmiuçando em cada ano letivo do Ensino Fundamental II o tema gerador e seus desdobramentos em cada eixo temático bimestral a presença / ausência da Interculturalidade.