A prática da leitura nas atividades propostas pela Revista Tecla, da Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda

Abstract

O presente artigo pretende analisar a prática da leitura em sala de aula por meio do material disponibilizado pela revista Tecla, da Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda, bem como reconhecer a metodologia usada na elaboração do referido material e sua aplicação na prática docente e discente. Para tanto, parte-se do entendimento de que ler não é um mero processo mecânico e que o processo leitor está alicerçado em diferentes pilares, como o interesse pela leitura e o sentimento de estar à altura dos desafios lançados por ela. Como aporte teórico, busca-se conceituar o que é leitura a partir do entendimento de Vargens e Freitas (2010). Kleiman (2004) explica os tipos de conhecimento prévio do leitor/estudante e Solé (1998) trata do processo leitor, em especial dos objetivos e estratégias traçados para se chegar à compreensão do texto.