Contribuições da geografia escolar como divulgação científica na era da (des)informação

Abstract

Em um contexto pandêmico dominado por um fluxo exponencial de (des)informação nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), é pertinente que a escola fortaleça seu compromisso de alfabetização científica. E as aulas de Geografia podem ser terreno fértil para a prática, devido ao seu diálogo com outras disciplinas e mobilização de diferentes operações do método científico na sua produção do conhecimento. O objetivo deste trabalho é a apresentação de propostas metodológicas que possibilitem uma maior articulação entre ciência e as aulas de Geografia, visando uma melhor compreensão dos conceitos ligados ao método científico e identificação de vieses cognitivos, e incentivando a criação de filtros de informação capazes de distinguir hipóteses, consensos, desinformação e meias verdades.