Representações de gênero na geografia escolar: análise de imagens em livros didáticos do ensino fundamental

Abstract

As relações de gênero são pilares centrais da sociedade desde o início de sua formação. As diferenças biológicas entre os corpos foram utilizadas para produzir papéis sociais desiguais que forjaram identidades sobre os indivíduos e provocaram a hierarquização entre o masculino e o feminino, além da exclusão de outras expressões de gênero. Até hoje, diferentes meios de comunicação continuam a amplificar estes limitados papéis sociais, naturalizando graves desigualdades. Entre estes, o livro didático se destaca por seu papel educacional e caráter científico, que gera credibilidade às informações que carrega. Este artigo busca investigar como as imagens contidas nos livros didáticos de Geografia apresentam relações de gênero em diferentes contextos. Assim, estariam estas imagens corroborando com discursos hegemônicos e estereotipados de gênero? É possível perceber representações questionadoras aos tradicionais limites identitários de gênero? As contribuições acadêmicas para o debate geográfico de gênero se fazem presentes nos livros didáticos de Geografia?