O protagonismo negro nas revoltas da marinha de 1910 nos livros didáticos

Abstract

A importância dessa pesquisa decorre em revelar até que ponto os livros didáticos adotados pelos colégios para o ensino das turmas de 9º ano do Ensino Fundamental, acabam apagando a relevância de um acontecimento histórico, além de verificar a aplicação das legislações relativas à valorização da memória do protagonismo negro na história do Brasil. Para isso, procurei explicitar o que a historiografia apresenta sobre o tema em contraposição as narrativas contidas nos livros didáticos pesquisados. Ao apresentar a historiografia sobre o tema das Revoltas da Marinha de 1910, foi preciso entender historicamente a posição do negro no pós-abolição num contexto social que carregava os estigmas culturais de uma sociedade racista e patrimonialista, presentes também nas instituições do Estado Brasileiro, que tinham como seus servidores de baixa hierarquia, pessoas oriundas da população pobre, majoritariamente afrodescendentes.