Espaço escolar e inclusão dos alunos cegos e de baixa visão no Campus Realengo II, do Colégio Pedro II

Abstract

Este artigo tem como objetivo identificar e analisar as variáveis geográficas que influenciam a inclusão de estudantes cegos e com baixa visão no espaço do Colégio Pedro II, especificamente em seu campus Realengo II. Do ponto de vista metodológico, a coleta de dados foi realizada por meio da observação direta, com foco nas estratégias de movimentação no ambiente escolar, na ocupação desse espaço e nos desafios enfrentados na mobilidade. Os resultados indicam que a espacialidade escolar influencia a rotina dos alunos cegos e com baixa visão O estudo evidencia que a presença de barreiras físicas no espaço escolar e a ausência de recursos acessíveis comprometem a autonomia dos estudantes, reforçando a necessidade de adaptações que promovam maior acessibilidade e inclusão.