Proposta de uma sequência didática para o estudo do Cravo-do-Maranhão: uma análise contextualizada permeando a química e a história

Abstract

O ensino de Química contextualizado promove uma prática pedagógica que estimula a compreensão crítica e interdisciplinar dos conteúdos, articulando a Química com outros componentes curriculares, como as Ciências Humanas. Isso possibilita relacionar o conhecimento científico à realidade dos estudantes, tornando o aprendizado mais significativo e próximo do cotidiano. O presente trabalho apresenta uma proposta de Sequência Didática (SD), interdisciplinar entre Química e História, para ser aplicada em turmas do ensino médio, fundamentada na pedagogia histórico-crítica de Dermeval Saviani, tendo como eixo temático o cravo-do-Maranhão. A SD, organizada em seis etapas, tem como objetivo promover aulas mais articuladas, objetivas e estruturadas, envolvendo conteúdos de Química (interações intermoleculares, funções orgânicas, separação de mistura por extração e análise físico-química do eugenol) e de História (ciclo das especiarias, comércio colonial e práticas culturais), permeando o saber cotidiano e científico. Espera-se que essa proposta possa contribuir tanto para aprendizagem significativa quanto para a formação cidadã dos estudantes.