O impacto das inteligências artificiais na educação: uma análise bibliográfica com foco no ensino de Geografia

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto das Inteligências artificias generativas (IAGs), seus benefícios e desafios na Educação e especificamente na Geografia. A pesquisa foi feita por meio de uma revisão bibliográfica, buscando identificar como estas tecnologias podem influenciar a maneira como se estabelecem as relações pedagógicas e nos possíveis impactos na produção e transmissão do conhecimento e aprendizagem da geografia escolar. Observou-se que o uso das IAGs podem ampliar o acesso a informações, oferecer recursos visuais e interativos, potencializar aprendizagem, mas também apresentam riscos, como propagação de informações falsas, discursos enviesados, superficialidade e dependência excessiva para realizar tarefas. Além disso, há uma clara lacuna na literatura específica sobre o uso das Inteligências Artificiais Generativas no ensino, indicando que há uma necessidade de estudos que aprofundem mais a discussão teórica e seus impactos.