Diversiarte: uma proposta intercultural para o ensino das artes visuais na educação básica

Abstract

O presente estudo consiste numa pesquisa qualitativa, que analisou o processo de construção coletiva de um material didático voltado para o ensino das Artes Visuais no segundo segmento da Educação Básica e que tem como premissa a perspectiva intercultural crítica e a pedagogia decolonial. Busca-se preencher com a pesquisa e com o produto educacional desenvolvido ao longo do processo, as lacunas existentes e identificadas resultantes da escassez de material didático que apresente uma proposta de abordagem e referencial visual para as aulas de Artes Visuais no qual os diferentes grupos étnico-raciais pertencentes à nossa matriz cultural e suas produções artísticas sejam representados sem hierarquização racial. Esta percepção surgiu com a observação da prática cotidiana enquanto professora de Artes da educação básica e a constatação, a partir das leituras realizadas, para construção do projeto de pesquisa. Inicialmente foram aplicados questionários e realizadas entrevistas semiestruturadas com professores, cujos resultados foram analisados e tomados como base para a construção de um protótipo do produto educacional. Em seguida, através de oficina, esse material foi apresentado aos professores que coletivamente fizeram observações, sugestões e considerações. A partir dos debates coletivos, o produto foi alterado e sua versão final foi disponibilizada com foco para uso em aulas de Artes Visuais, mas com possibilidade de alternativa para professores das diversas áreas do conhecimento. O processo de seleção dos professores foi o método conhecido como bola de neve, pelo qual se forma uma rede de profissionais a partir de contatos iniciais. A pesquisa define-se como uma pesquisa-ação. Espera-se que o material produzido constitua- se em ferramenta alternativa para que os professores possam trazer a abordagem intercultural crítica para suas aulas.

This study is a qualitative research that intends to analyze the process of collective construction of didactic material for teaching of Visual Arts for the second segment of Basic Education, and which premise the critical intercultural perspective and the decolonial pedagogy. The objective of this research and also the educational product developed throughout the process is the filling of possible gaps identified due to the scarcity of didactic material that contains an approach and visual references that include the artistic productions of the racial ethnic groups of our cultural matrix, with considerations on its aesthetic and artistic value equivalent to other subjects and proposing reflections on cultural diversity. This perception arises from my personal observation of daily practice as a teacher of Arts in basic education and the verification from the readings made for the construction of the research project. Initially, questionnaires will be applied and half-structured interviews will be conducted with teachers, the results of which will be analyzed and taken as a basis for building a prototype of the educational product. Then, through workshops, this material will be presented to teachers who could collectively make observations, suggestions and considerations. From the collective debates, the product will be improved and its final version made available for use in visual arts classes, and with alternatives for teachers from other different areas of knowledge. The teacher selection process adopted is a method known as the snowball method, through which a network of professionals is formed from initial contacts. The research is defined as an action research and the data analysis methodology will be the critical discourse analysis. The material produced is expected to be an alternative tool that enables teachers to take a critical intercultural approach in their class.