Uma abordagem sobre a noção de inflação por meio de interações lúdicas e digitais em ambientes de educação financeira escola

Abstract

Os estudos sobre educação financeira em contextos escolares têm crescido no Brasil, incluindo aqueles relacionados a abordagem de temas econômicos e os significados e reflexões produzidos pelos estudantes diante desses temas, dentre eles a noção de inflação, fatores que influenciam sua variação, e os impactos financeiros para pessoas e outros agentes econômicos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma abordagem sobre a noção de inflação na educação básica por meio interações lúdicas e digitais. As interações lúdicas são oferecidas por meio de um jogo desenvolvido pelo autor e apresentado neste trabalho. As interações digitais têm aporte no uso de planilhas eletrônicas. A proposta é desenhada na perspectiva da Educação Financeira Escolar (EFE) e dos Ambientes de Educação Financeira Escolar (AEFE), levando em consideração a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – leitura e compreensão de informações em diferentes contextos, e trabalhada dentro do conteúdo de porcentagem e da noção de pontos percentuais. Como resultado principal temos um produto educacional que oferece aos alunos oportunidades de investigação e compreensão sobre o que é inflação, suas causas decorrentes das leis do mercado, fatores potenciais que contribuem para aumento e redução da inflação, bem como entender possíveis impactos no orçamento e no poder de compra das famílias. A proposta também apresenta um conjunto de orientações de trabalho para o professor, tanto para a aplicação do jogo, como no uso das planilhas eletrônicas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e financeiras que ajudem os estudantes numa leitura crítica, fundamentada de situações econômicas e os possíveis efeitos financeiros em suas vidas e da sociedade em geral.