Uma abordagem sobre a noção de inflação por meio de interações lúdicas e digitais em ambientes de educação financeira escola

Abstract

Os estudos sobre educação financeira em contextos escolares têm crescido no Brasil, incluindo aqueles relacionados a abordagem de temas econômicos e os significados e reflexões produzidos pelos estudantes diante desses temas, dentre eles a noção de inflação, fatores que influenciam sua variação, e os impactos financeiros para pessoas e outros agentes econômicos. Assim, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma abordagem sobre a noção de inflação na educação básica por meio interações lúdicas e digitais. As interações lúdicas são oferecidas por meio de um jogo desenvolvido pelo autor e apresentado neste trabalho. As interações digitais têm aporte no uso de planilhas eletrônicas. A proposta é desenhada na perspectiva da Educação Financeira Escolar (EFE) e dos Ambientes de Educação Financeira Escolar (AEFE), levando em consideração a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – leitura e compreensão de informações em diferentes contextos, e trabalhada dentro do conteúdo de porcentagem e da noção de pontos percentuais. Como resultado principal temos um produto educacional que oferece aos alunos oportunidades de investigação e compreensão sobre o que é inflação, suas causas decorrentes das leis do mercado, fatores potenciais que contribuem para aumento e redução da inflação, bem como entender possíveis impactos no orçamento e no poder de compra das famílias. A proposta também apresenta um conjunto de orientações de trabalho para o professor, tanto para a aplicação do jogo, como no uso das planilhas eletrônicas, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades matemáticas e financeiras que ajudem os estudantes numa leitura crítica, fundamentada de situações econômicas e os possíveis efeitos financeiros em suas vidas e da sociedade em geral.

Studies on financial education in school contexts have grown in Brazil, including those related to the approach of economic themes and the meanings and reflections produced by students in these themes, among them the notion of inflation, factors that influence its variation, and the financial impacts for people and other economic agents. Thus, this paper aims to present an approach to the notion of inflation in basic education through playful and digital interactions. Playful interactions are offered through a game developed by the author and presented in this work. Digital interactions contribute to the use of spreadsheets. The proposal is designed in the perspective of School Financial Education (EFE) and School Financial Education Environments (AEFE), taking into account the Common National Curricular Base (BNCC) - reading and understanding information in different contexts, and worked within the content percentage and the notion of percentage points. As a main result we have an educational product that offers students opportunities for research and understanding of what inflation is, its causes arising from market laws, potential factors that contribute to the increase and reduction of inflation, as well as to understand possible impacts on the budget and the household purchasing power. The proposal also presents a set of work guidelines for the teacher, both for the application of the game and the use of electronic spreadsheets, contributing to the development of mathematical and financial skills that help students in a critical reading, based on economic and financial situations. the possible financial effects on their lives and on society in general.