Brincar e aprender: relações entre psicomotricidade e aprendizagem na educação infantil: um trabalho de formação docente.

Abstract

O presente trabalho visa apontar, através de um estudo de caso, as possíveis relações entre a Educação Infantil e a Educação Psicomotora, utilizando práticas de ensino lúdico. O estudo de caso foi realizado numa escola da rede privada da cidade do Rio de Janeiro, onde fizemos um trabalho de formação docente com as professoras da Educação Infantil. Assim, este trabalho teve como meta principal fazer com que as professoras repensassem os objetivos do ensino préescolar, apontando na direção de uma preocupação com o desenvolvimento psicomotor. Num primeiro momento, realizamos uma capacitação teórica, em horário de atividades extra-classe, oferecidas pela escola, em busca da aquisição de conhecimentos sobre as estruturas psicomotoras, nos dizeres de Fonseca (2014); sobre o papel do corpo na aprendizagem com base no livro A simbologia do movimento de Lapierre e Aucouturier (2012); sobre a integração entre os processos motores, cognitivos e emocionais de acordo com Wallon (2013); e sobre a importância das estruturas sensório-motoras na construção da inteligência conforme Piaget (1970, 1994, 1999, 2013). Em seguida realizamos a coleta de dados por meio de dois instrumentos: questionário e quadro de atividades, para que pudéssemos captar o nível de conhecimento e práticas sobre a psicomotricidade pelas professoras. Por fim, realizamos uma capacitação prática a fim de propiciar a conjunção entre os conhecimentos adquiridos na capacitação e sua aplicabilidade. A mudança de paradigmas observada na comparação entre as práticas anteriores e posteriores ao estudo nos conduz a um projeto de continuidade e expansão do estudo com intenção de procurar outras escolas particulares onde possamos implementar outros programas de formação docente.