A lei 10.639/03, as relações raciais e a formação territorial do Brasil em livros didáticos de geografia

Abstract

O objetivo deste trabalho consiste em analisar as influências da lei 10.639/03 nas relações raciais nos conteúdos de formação territorial brasileira em livros didáticos do 7° ano do ensino fundamental II. Para isso, selecionamos livros didáticos de diferentes décadas orientados pelas correntes epistemológicas do período, classificadas em ensino de geografia tradicional até o movimento crítico e analisamos as mudanças. Utilizando o conceito de identidades geoculturais, compreendo as relações raciais como continuidade das relações territoriais, atribuindo um caráter geográfico à pesquisa. As análises indicam que os conteúdos sofreram poucas mudanças ao longo do tempo. Indicando que o contexto socioespacial escravocrata do surgimento da Geografia Escolar contribuiu para a consolidação do eurocentrismo e sua perpetuação até os dias de hoje, promovendo uma hierarquização dos grupos raciais e na maneira como os territórios são discutidos nos livros didáticos. A pesquisa aponta para a necessidade de revisar os conteúdos da disciplina Geografia que contribuem na propagação da discriminação racial no espaço escolar e consequentemente, na sociedade.