A  utilização do Peer Instruction para  análise  do aprendizado e  desenvolvimento do discente no ensino remoto uma aplicação com alunos do sexto ano sobre o conceito de  recorrência

Moraes, Paulo Cruz Pinheiro de

A utilização do Peer Instruction para análise do aprendizado e desenvolvimento do discente no ensino remoto uma aplicação com alunos do sexto ano sobre o conceito de recorrência

Arquivos

PAULOMORAES2021DISSERT (2.55 MB)

Data

2021

Autor

Moraes, Paulo Cruz Pinheiro de

Orientador

Faria, Tânia Maria Boffoni Simões de

Nome da universidade/Departamento

Colégio Pedro II/PROPGPEC

Programa de Formação

Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional

Local

Rio de Janeiro

Resumo

A presente pesquisa está inserida na temática Ensino de Matemática e trabalha com o seguinte problema: elaborar ferramentas que estimulem a participação e comunicação dos alunos, como também auxiliar os professores de Matemática a avaliar o entendimento do conceito de Lógica, em particular recorrência, com estudantes do sexto ano do ensino fundamental por meio do ensino remoto. O objetivo deste trabalho é contribuir para o processo de ensino e aprendizagem de Matemática nesta modalidade de ensino que ficou evidenciada devido ao momento atual de pandemia do Coronavírus. Foi utilizada para o desenvolvimento e argumentação do trabalho dissertativo a metodologia ativa do Peer Instruction, que é um método de ensino interativo, desenvolvido por Eric Mazur, professor da Universidade de Harvard. Os encontros remotos ocorreram por meio do Google Meet e os problemas propostos foram elaborados utilizando-se do Google forms. Ambos os serviços disponibilizados pelo Google têm a finalidade de auxiliar a interação entre os professores e os alunos por meio de atividades online. A abordagem metodológica deste trabalho é qualitativa do tipo pesquisa – participante de natureza aplicada e utiliza como instrumento de coleta de dados a observação dos integrantes, como também a interação e os debates exercidos durante os encontros remotos e as respostas dos estudantes aos problemas propostos e ao questionário. O produto educacional a ser construído é uma oficina, a princípio, com um grupo de dez alunos para trabalhar e avaliar os conhecimentos do conceito de lógica intuitiva com ênfase nas recorrências, na qual será verificada a validade da metodologia ativa da instrução por pares para o ensino remoto.

Abstract

This research is about Mathematics Teaching and addresses the following problem: how to develop tools to stimulate students’ participation and communication, in order to help mathe matics teachers to evaluate the understanding of the concept of Logic, in particular recurrence, among elementary sixth grade students through remote education. The objective of this work is to contribute to the process of teaching and learning Mathematics through this media, which gained importance due to the current moment of coronavirus pandemic. The active methodology of Peer Instruction, which is an interactive teaching method developed by Eric Mazur, professor at Harvard University, was used for the development and argumentation of this dissertation. The remote meetings were done through Google Meet, and the proposed problems were made using Google Forms. Both services provided by Google are intended to assist the interaction between teachers and students through online activities. The methodo logical approach for this study is qualitative research of the participant observation type, in its applied nature, since it uses observation of the members as an instrument of data collection, as well as the interaction and debates produced during the remote meetings along with the stu dents' responses to proposed problems and questionnaire. The educational product being built is a workshop, at first, with a group of ten students, which works and evaluates the knowledge of the concept of intuitive logic with emphasis on recurrences, in which we will verify the validity of the active methodology of peer instruction for remote teaching.

Palavras-chave

Matemática (Ensino fundamental) - Estudo e ensino, Lógica, Processo de ensino-aprendizagem, Ensino remoto, Metodologia ativa

Citação

MORAES, Paulo Cruz Pinheiro de. A utilização do Peer Instruction para análise do aprendizado e desenvolvimento do discente no ensino remoto: uma aplicação com alunos do sexto ano sobre o conceito de recorrência. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) – Colégio Pedro II, Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura, Rio de Janeiro, 2021.