Letramento literário : as letras de canção da Legião Urbana em sala de aula

Abstract

A presente pesquisa aborda a formação do leitor e procura contribuir para o aprimoramento do letramento literário no Ensino Básico. A expressão “letramento literário” apareceu no fim da década de 1990 e se expandiu no grupo de estudos de literatura do CEALE (Centro de alfabetização, leitura e escrita) da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A definição de letramento literário em Cosson (2020) parte do entendimento de que a leitura de textos literários é um processo que se inicia na escola, precisa ser sistematizado didaticamente, mas se constitui fora dela, quando o leitor é inserido na comunidade de leitores, adquire a capacidade interpretativa e cria um vínculo com a leitura, articulando-se a isso a habilidade da escrita. Nesse processo, buscamos aproximar os estudantes do gênero lírico, através das músicas da banda Legião Urbana, para formar leitores literários usando textos provenientes do universo da cultura de massa. A relevância do tema para uma abordagem contemporânea de leitura pretende responder a seguinte questão: De que forma podemos despertar o interesse do gênero lírico por meio de letras de canção? Responderemos à questão através da elaboração de um produto educacional e da elucidação das diferenças e convergências entre letra de canção e poesia. A letra de canção será tratada como texto literário, pois pode ser inserida na linguagem poética, que está próxima ao gênero lírico, sendo esta pertencente aos textos multimodais e um gênero que não pode ser desvinculado de sua melodia, essencial na análise e na construção de sentido na canção. O romantismo, não como estilo de época, está presente nas letras da banda Legião Urbana, de acordo com a intertextualidade, vocábulo introduzido por Julia Kristeva, a partir do que Bakhtin chama de dialogismo, isto é, as relações que todo enunciado mantém com outros enunciados. O enunciado será chamado por Kristeva como texto e a intertextualidade será as relações dialógicas materializadas em textos. O repertório selecionado e analisado será concentrado no álbum “As Quatro Estações” (1989). A pesquisa é de cunho bibliográfico e a metodologia empregada é a qualitativa. O produto educacional que acompanha esta dissertação procura promover estratégias de letramento literário no 9º ano do Ensino Fundamental, destacando-se por sua linguagem adequada ao público-alvo, facilidade de uso e pela possibilidade de levantar novos questionamentos sobre as atuais práticas, no que diz respeito à leitura literária na escola.

This research addresses the formation of the reader and seeks to contribute to the improvement of literary literacy in Basic Education. The expression “literary literacy” appeared in the late 1990s and expanded in the literature study group of CEALE (Center for Literacy, Reading and Writing) of the Faculty of Education of the Federal University of Minas Gerais (UFMG). The definition of literary literacy in Cosson (2020) starts from the understanding that the reading of literary texts is a process that begins at school, needs to be didactically systematized, but is constituted outside of it, when the reader is inserted in the community of readers, acquires interpretive capacity and creates a link with reading, articulating to this the ability of writing. In this process, we seek to bring students closer to the lyrical genre, through the songs of the band Legião Urbana, to form literary readers using texts from the universe of mass culture. The relevance of the theme for a contemporary approach to reading intends to answer the following question: How can we arouse the interest of the lyrical genre through song lyrics? We will answer the question through the elaboration of an educational product and the elucidation of the differences and convergences between song lyrics and poetry. The song lyrics will be treated as a literary text, as it can be inserted in the poetic language, which is close to the lyrical genre, which belongs to multimodal texts and a genre that cannot be separated from its melody, which is essential in the analysis and construction. meaning in the song. Romanticism, not as a period style, is present in the lyrics of the band Legião Urbana, according to intertextuality, a word introduced by Julia Kristeva, from what Bakhtin calls dialogism, that is, the relationships that every utterance maintains with others. statements. The utterance will be called by Kristeva as text and intertextuality will be the dialogic relations materialized in texts. The repertoire selected and analyzed will be concentrated on the album “As Quatro Estações” (1989). The research is bibliographic and the methodology used is qualitative. The educational product that accompanies this dissertation seeks to promote literary literacy strategies in the 9th year of Elementary School, standing out for its appropriate language for the target audience, ease of use and the possibility of raising new questions about current practices, in terms of respect to literary reading at school.