Olhares para a produção acadêmica da educação física sobre a educação infantil : um mapeamento bibliográfico em sete periódicos especializados

Abstract

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, que atende crianças de 0 a 5 anos em creches e pré-escolas. Embora a presença da Educação Física seja garantida por lei em toda a Educação Básica, a Educação Infantil permaneceu sendo uma área pouco procurada por professores de Educação Física e, historicamente, é o segmento com menor número de produção da área. Partindo desse contexto, o objetivo do presente estudo foi realizar um levantamento bibliográfico da produção acadêmica em formato de artigos sobre a temática Educação Infantil na Educação Física, procurando mapear e problematizar essa produção discutindo suas ênfases, recorrências e lacunas. Também procuramos discutir os sentidos em disputa sobre a Educação Infantil e apontar caminhos para as futuras pesquisas que abordem a temática. Em nosso estudo foi possível notar um aumento considerável na produção acadêmica da área sobre a Educação Infantil, não apenas do ponto de vista quantitativo, mas qualitativo, com maior diversificação de conteúdos abordados e dos referenciais teóricos utilizados, superando a tendência de estudos voltados para o desenvolvimento e aprendizagem motora para uma perspectiva que dá ênfase a cultura corporal, e de uma criança numa vista como um ser em desenvolvimento para uma criança como ser de direito e produtora de cultura.

Early Childhood Education is the first stage of Basic Education, serving children aged 0 to 5 in daycare centers and preschools. Although the presence of Physical Education is guaranteed by law throughout Basic Education, Early Childhood Education has remained an area of ​​little interest to Physical Education teachers and, historically, is the segment with the lowest production volume in the field. Based on this context, the objective of this study was to conduct a bibliographic survey of academic production in the form of articles on the topic of Early Childhood Education in Physical Education, seeking to map and problematize this production by discussing its emphases, recurrences, and gaps. We also sought to discuss the competing meanings of Early Childhood Education and point to future research on the topic. In our study, it was possible to note a considerable increase in academic production in the area on Early Childhood Education, not only from a quantitative point of view, but also from a qualitative one, with greater diversification of content covered and theoretical references used, overcoming the tendency of studies focused on motor development and learning to a perspective that emphasizes body culture, and from a child seen as a developing being to a child as a being with rights and a producer of culture.