A prática docente no ensino de geografia: o desafio das interações e dos diálogos no ensino remoto

Abstract

O presente trabalho tem como proposta discutir a prática docente durante a pandemia e a adoção da modalidade ensino remoto em caráter emergencial como ponto de reflexão. Parte-se da análise de dados de entidades e órgãos públicos quanto à realidade brasileira no que tange o acesso à internet no período pandêmico, as dificuldades e os desafios enfrentados. Deste modo, o objetivo é repensar e discutir a prática docente, bem como o ensino remoto, e para isso referencia-se e aporta-se em artigos, teses e dissertações do referido escopo, assim como analisa-se artigos, discursos e a realidade brasileira nesse processo de ensino remoto. Ao final, apresenta-se propostas de atividades didáticas que possam ser incorporadas na modalidade ensino remoto ou híbrida no ensino de geografia.

The present academic aims to discuss the teaching practice during the pandemic and the adoption of the remote teaching modality in an emergency as a point of reflection. It starts with the analysis of data from public entities and agencies regarding the Brazilian reality regarding internet access in the pandemic period, the difficulties and challenges faced. In this way, the objective is to rethink and discuss the teaching practice, as well as remote teaching, and for that, it references and contributes in articles, theses and dissertations of that scope, as well as analyzing articles, speeches and the reality Brazilian in this remote teaching process. At the end, proposals for didactic activities are presented that can be incorporated in the remote or hybrid teaching modality in the teaching of geography.