Uma sequência didática investigativa proposta sobre biologia celular para o 6º do ensino fundamental

Abstract

A biologia celular pode ser um desafio para o Ensino de Ciências, pois a maior parte das células são visíveis somente através do microscópio. Com o objetivo de facilitar o aprendizado de biologia celular é proposta uma sequência didática investigativa para o 6º do Ensino Fundamental de acordo com a Base Nacional Curricular Comum. A sequência é iniciada com questões, chamadas de problemas, que estão presentes no cotidiano dos estudantes e, que podem servir para mobilizar seus conhecimentos prévios para a potencial construção de novos conhecimentos. Atividades práticas em grupo, leitura e produção de textos e construção de modelos didáticos são estratégias planejadas para possibilitar ao aluno a ação de corresponder ao problema proposto. Em uma das etapas da sequência didática é planejada a abordagem da história das ciências em relação à descoberta da célula, para que o estudante possa constituir a percepção de que os conhecimentos científicos foram construídos por diferentes cientistas ao longo do tempo, num contexto social e histórico específico.

Cell biology can be a challenge for Science Teaching, as most cells are searched only through a microscope. In order to facilitate the learning of cell biology, an investigative didactic sequence is proposed for the 6th grade of middle school, according to the Common National Curriculum Base. The sequence is provoked with questions, called problems, which are present in the daily lives of students and which can serve to mobilize their previous knowledge for the potential construction of new knowledge. Practical group activities, reading and production of texts and construction of didactic models are planned to enable the student to respond to the proposed problem. In one of the steps of the didactic sequence, the approach to the history of sciences in relation to the discovery of the cell is planned, so that the student can build the perception that scientific knowledge was built by different scientists over time, in a social and historical context specific.