Pelas águas de Oxum: saberes e aprendizados na perspectiva oxunista para uma educação transformadora

Abstract

Este artigo busca apresentar um caminho possível para uma educação transformadora pautada em uma pedagogia afetiva. Para isso, apresenta uma reflexão orientada pela filosofia oxunista articulada ao pensamento da filósofa Oyèronké Oyèwúmi (2020; 2021 e 2023). A partir de uma perspectiva social e política pautada na cosmo-percepção da orixá Oxum, espera se que sejam evidenciados caminhos para uma educação oxunista que transborde em sabedoria, afeto e transformação. O presente ensaio busca ainda desafiar a lógica do pensamento colonial por meio de uma perspectiva cosmológica ancestral que valoriza os saberes africanos e toda a sua potência educativa. A partir da educação oxunista, defende-se a integração de valores ancestrais aos currículos e aos projetos político-pedagógicos de forma a produzir uma prática transformadora, sensível e conectada à ancestralidade afro-brasileira. Percorre-se esse caminho até uma proposta de atividade nos termos da Lei 10.639/03, em que a segurança alimentar na educação passa a ter centralidade na prática oxunista escolar.

This article seeks to present a possible path toward a transformative education grounded in an affective pedagogy. To this end, it offers a reflection guided by Oxunist philosophy, articulated with the thought of the philosopher Oyèronké Oyèwúmi (2020, 2021, and 2023). From a social and political perspective rooted in the cosmo-perception of the orixá Oxum, the article aims to highlight pathways toward an Oxunist education that overflows with wisdom, affection, and transformation. This essay also seeks to challenge the logic of colonial thought through an ancestral cosmological perspective that values African knowledge and its full educational potential. Through Oxunist education, the integration of ancestral values into curricula and political-pedagogical projects is advocated, in order to foster a transformative, sensitive, and Afro-Brazilian ancestry-connected educational practice. This path leads to the proposal of an educational activity aligned with Law 10.639/03, in which food security in education becomes central to Oxunist school practice.