Ensinar é aquilombar: o território como prática de ensino antirracista da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - FIOCRUZ

Abstract

O presente trabalho mergulha na relação entre raça, ensino e território na construção de uma educação antirracista na disciplina de Geografia, a partir das implicações das leis 10.639/03 e 11.645/08 no currículo escolar brasileiro. Partimos da compreensão de que a sociedade brasileira está marcada por uma estrutura de desigualdades históricas herdadas da colonização, que continuam a reproduzir violências contra a população negra. Neste contexto, se destaca o papel da escola como espaço fundamental para o reconhecimento das memórias e identidades negras, promovendo práticas educativas que rompam com a colonialidade e o racismo estrutural. A pesquisa se concentra na experiência dos estudantes da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV - Fiocruz), explorando como o conceito de território, entendido como construção coletiva e prática de pertencimento, pode ser utilizado como ferramenta antirracista dentro do ensino de Geografia. Com base em um compromisso ético político, se propõe que a prática do território em contexto escolar representa uma possibilidade de aquilombamento, ampliando o potencial transformador do ensino para a afirmação de futuros dignos.