Matemática e arte: uma proposta interdisciplinar para ensinar Geometria

Abstract

Nesta pesquisa, investigamos como a Matemática e a Arte podem contribuir, de forma interdisciplinar, para a aprendizagem de conceitos geométricos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Partimos da ideia de que a Matemática é um saber desenvolvido a partir das necessidades da sociedade e possui ligação íntima com diferentes áreas do conhecimento humano, em especial, a Arte. Dessa forma, o desenvolvimento da aprendizagem em Matemática pode ser beneficiada com uma abordagem interdisciplinar. Ao longo da pesquisa, foi possível identificar os principais fatores responsáveis pela desvalorização da geometria nas escolas e identificar as vantagens do desenvolvimento geométrico na formação do indivíduo. Além disso, o trabalho reforça a ideia de que a Arte deve ser valorizada e vista como potencializadora no processo de aprendizagem, propiciando uma participação mais ativa dos alunos no que diz respeito à sensibilidade, criatividade e imaginação. Neste trabalho, a Matemática e a Arte se fazem presente numa relação de troca. Nesse sentido, a pesquisa, de cunho qualitativo, fundamenta-se teoricamente em autores que defendem a interdisciplinaridade e o protagonismo do aluno na aprendizagem. A pesquisa gerou um material, sugestões de atividades para serem realizadas em turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que possibilita a relação entre Matemática e Arte na busca pelo conhecimento matemático significativo e criativo. As atividades possibilitam o desenvolvimento do trabalho de professores que lecionam Matemática, possibilitando uma fundamentação teórica na relação entre a Matemática e a Arte e a ampliação de práticas pedagógica que ressignifiquem a abordagem dos conteúdos de geometria indo ao encontro das propostas presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).