A escola também dá samba: uma proposta de letramentos na educação básica

Abstract

Os materiais didáticos, na área de Língua Portuguesa, necessitam de abordagem mais ampla no que se refere ao carnaval no Brasil, embora seja uma das maiores manifestações culturais do país. Esta pesquisa, assim, pretende elucidar a seguinte questão: como o gênero samba de enredo e os elementos figurativos do carnaval, trabalhados de maneira transdisciplinar, podem promover a criticidade dos alunos do Ensino Fundamental II? O objetivo geral é formar leitores e escritores críticos por meio da utilização de um caderno pedagógico em que o samba de enredo e outros signos do carnaval sejam levados às salas de aula. Como objetivos específicos destacam-se: apresentar letras de sambas de enredo que expressam temáticas sociais, raciais, históricas e identitárias; desenvolver multiletramentos por meio de discussões e produções textuais, a partir de aspectos explorados pelos sambas de enredo do carnaval carioca; fazer uso da semiótica na construção de sentido; e avaliar, com base em uma entrevista, o impacto dos elementos trabalhados nas percepções dos alunos participantes. Diante do problema apresentado, levantam-se as seguintes questões de estudo: como o uso de letras de sambas de enredo, nas aulas de Língua Portuguesa, pode proporcionar maior percepção da realidade que circunda o aluno da Escola Básica? De que maneira um material didático voltado para temáticas abordadas pelas escolas de samba pode fazer com que os estudantes sejam capazes desenvolver leitura e escrita críticas? Trata-se de uma pesquisa-ação, de cunho qualitativo, realizada com estudantes do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola municipal localizada no bairro de Manguinhos, o CIEP Juscelino Kubitschek. Como instrumento de geração de dados, foram utilizados questionário e entrevista, cujos resultados serviram como direcionamento para a construção do Produto Educacional, o Sambaletrando. Esse Produto Educacional consiste em um caderno pedagógico, com características de transdisciplinaridade, criado a partir da temática carnaval, com foco na interpretação de elementos verbais e não verbais e com propostas de produções textuais.

Teaching materials in the area of Portuguese Language need a broader approach when it comes to carnival in Brazil, although it is one of the largest cultural manifestations in the country. This research, therefore, aims to elucidate the following question: how can the samba de enredo genre and the figurative elements of carnival, worked in a transdisciplinary manner, promote critical thinking among students in Elementary School II? The general objective is to train critical readers and writers through the use of a pedagogical notebook in which samba de enredo and other symbols of carnival are brought to the classroom. The specific objectives include presenting lyrics of samba de enredo that express social, racial, historical and identity themes; developing multiliteracies through discussions and textual productions, based on aspects explored by samba de enredo from Rio carnival; make use of semiotics in the construction of meaning; and evaluating, based on an interview, the impact of the elements worked on the perceptions of the participating students. In view of the problem presented, the following study questions arise: how can the use of samba lyrics in Portuguese language classes provide a greater perception of the reality that surrounds elementar school students? How can teaching materials focused on themes addressed by samba schools enable students to develop critical reading and writing skills? This is a qualitative action research study conducted with ninth grade elementary school students from a municipal school located in the Manguinhos neighborhood, CIEP Juscelino Kubitschek. A questionnaire and interview were used as data generation tools, the results of which served as guidance for the construction of the Educational Product, Sambaletrando. This Educational Product consists of a pedagogical notebook with transdisciplinary characteristics, created based on the theme of carnival, focusing on the interpretation of verbal and non-verbal elements and with proposals for textual productions.