Uso de texto e vídeo como estratégia didática no ensino de biologia: explorando o diálogo entre plantas e fungos através de materiais de divulgação científica

Abstract

A biodiversidade é uma área de estudo extremamente relevante na biologia e por esse motivo esse tema ocupa grande parte do currículo de ciências e biologia do ensino básico. Entretanto, nem todos os grupos de seres vivos recebem a mesma notoriedade e nem despertam o mesmo interesse nos alunos. Com exceção da sua imagem negativa, os fungos recebem menos atenção que outros grupos de seres vivos e podemos dizer que existe uma “cegueira micológica”, onde o papel dos fungos na dinâmica ecológica e no nosso cotidiano é ignorado ou subestimado. Objetivando-se reduzir a apatia com a qual os alunos vêm os fungos, esta proposta didática apresenta as micorrizas como uma relação ecológica mutualística entre indivíduos do Reino Fungi e Plantae, que cooperam através da transferência de nutrientes e se comunicam através da troca de informações via sinais químicos. A escolha deste tema justifica-se por ele não ser amplamente abordado nos livros didáticos, apesar de sua relevância para os estudos ecológicos. Sendo assim, esta sequência didática propõe combinar a exibição de um vídeo e a leitura de um texto de divulgação científica sobre a relação mutualística entre plantas e fungos e a interligação dos ecossistemas florestais. A leitura do texto e a exibição do vídeo são intercaladas com atividades que combinam momentos de exposição teórica, aplicação de questionários, discussões em grupo e construção de mapas conceituais, alternando momentos de protagonismo do aluno e do professor. A combinação destas estratégias didáticas, segundo revisão bibliográfica, também é eficaz na promoção da alfabetização científica e no atendimento de habilidades e competências propostas pela Base Nacional Comum Curricular.