O processo de formação docente e o ensino das artes no Colégio Pedro II: Um estudo de caso sobre a influência da educação psicomotora

Abstract

O presente trabalho procura mostrar os conceitos a respeito da Psicomotricidade, em especial da Educação Psicomotora e a influência desses elementos no processo de formação e prática docente das/dos professores. A Educação Psicomotora fundamentada por teóricos da Educação e da Psicomotricidade como Alves (2013); Cardim (2009); Fonseca (2003, 2010); Franch and Mastrascusa (2010); e Larrosa (2002) pode ser considerada um dos campos de atuação dos psicomotricistas pois a formação em Educação Psicomotora tem como um de seus propósitos repensar o processo de formação docente e suas práticas, especificamente nessa pesquisa, no campo das Artes Visuais. A metodologia conta com uma análise de informações como prioridades na formação e prática docente, criada a partir da coleta de dados de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, restrita a um grupo específico de docentes do Colégio Pedro II, campus Humaitá II. Os resultados viabilizam questões como os meios de aprendizagem considerados relevantes pela educação psicomotora, uma vez que suas experiências dentro dos espaços formais de ensino influenciam no processo de formação do sujeito.