O processo de formação docente e o ensino das artes no Colégio Pedro II: Um estudo de caso sobre a influência da educação psicomotora

Abstract

O presente trabalho procura mostrar os conceitos a respeito da Psicomotricidade, em especial da Educação Psicomotora e a influência desses elementos no processo de formação e prática docente das/dos professores. A Educação Psicomotora fundamentada por teóricos da Educação e da Psicomotricidade como Alves (2013); Cardim (2009); Fonseca (2003, 2010); Franch and Mastrascusa (2010); e Larrosa (2002) pode ser considerada um dos campos de atuação dos psicomotricistas pois a formação em Educação Psicomotora tem como um de seus propósitos repensar o processo de formação docente e suas práticas, especificamente nessa pesquisa, no campo das Artes Visuais. A metodologia conta com uma análise de informações como prioridades na formação e prática docente, criada a partir da coleta de dados de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, restrita a um grupo específico de docentes do Colégio Pedro II, campus Humaitá II. Os resultados viabilizam questões como os meios de aprendizagem considerados relevantes pela educação psicomotora, uma vez que suas experiências dentro dos espaços formais de ensino influenciam no processo de formação do sujeito.

The present work seeks to show the concepts regarding Psychomotricity, especially Psychomotor Education and the influence of these elements in the process of teacher training and practice of the teachers. The Psychomotor Education based on Education and Psychomotricity theorists as Alves (2013); Cardim (2009); Fonseca (2003, 2010); Franch and Mastrascusa (2010); and Larrosa (2002) can be considered one of the fields of action of the psychomotricists since the training in Psychomotor Education has as one of its purposes to rethink the teacher training process and its practices, specifically in this research, in the field of Visual Arts. The methodology includes an analysis of information as priorities in teacher training and practice, created from the collection of data from a qualitative and quantitative research, restricted to a specific group of teachers of the Pedro II College, Humaitá II campus. The results make possible questions such as the means of learning considered relevant by psychomotor education, since their experiences within the formal spaces of education influence the process of the formation of the subject