O ensino da língua espanhola para surdos: como potencializar o processo de ensino-aprendizagem?

Abstract

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o ensino da Língua Estrangeira (LE), no caso a língua espanhola, no processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos. A questão da inclusão social está cada dia conquistando espaço na sociedade, por meio de leis que garantem direitos ao indivíduo surdo. Neste trabalho, são citadas as principais leis, tanto em nível mundial quanto nacional. Destacamos a língua espanhola como a terceira língua (L3) ensinada aos surdos, baseado nas pesquisas realizadas. O aporte teórico para as reflexões se fundamenta, principalmente, nos trabalhos de Silva (2022), Rocha (2014) e Pina (2013). Neste artigo, analisamos algumas atividades didáticas trabalhadas por dois professores de distintas instituições de ensino, apropriadas para os alunos surdos, além de materiais didáticos e um site voltados para este mesmo público.

El presente artículo tiene como objetivo pensar la enseñanza de la Lengua Extranjera (LE), en este caso la lengua española, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos sordos. La cuestión de la inclusión social está cada día conquistando espacio en la sociedad, a través de las leyes que garantizan derechos al individuo sordo. En este trabajo, se citan las principales leyes, tanto a nivel mundial como nacional. Destacamos la lengua española como la tercera lengua (L3) enseñada a los sordos, basado en las investigaciones realizadas. El aporte teórico para las reflexiones está basado, principalmente, en los trabajos de Silva (2022), Rocha (2014) y Pina (2013). En este artículo, analizamos algunas actividades didácticas trabajadas por dos profesores de distintas instituciones de enseñanza, apropiadas para los alumnos sordos. Y también algunos materiales didácticos y un sitio web dirigidos este mismo público.