Teatro e a formação integral: construindo caminhos para educação em direitos humanos no PROEJA

Abstract

A presente pesquisa, desenvolvida no âmbito da Educação Profissional integrada à Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (Proeja), investiga de que forma o teatro, fundamentado nos jogos e técnicas do Teatro do Oprimido e aliado aos pressupostos teóricos e metodológicos para a Educação em Direitos Humanos, pode contribuir com a discussão sobre as relações de opressão vivenciadas pelos educandos no universo do trabalho. Almejamos colaborar para o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes sobre o trabalho no contexto capitalista, contribuindo, assim, para a promoção de uma educação integral do estudante trabalhador, que rompa com os objetivos meramente utilitaristas da formação profissional, e leve em consideração dimensões que são frequentemente negligenciadas no ambiente escolar, tais como a sensibilidade, a imaginação e a criatividade. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa. Utilizamos como procedimentos metodológicos a análise bibliográfica sobre o Teatro do Oprimido (TO), a Educação em Direitos Humanos (EDH) e a formação proposta no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Também foram coletados dados a partir de um questionário online, direcionado aos estudantes dessa modalidade dos diversos Campi do Colégio Pedro II. O produto educacional desenvolvido “Teatro do Oprimido e Direitos Humanos no universo do trabalho: Oficinas Pedagógicas para o Proeja” é um caderno de atividades e jogos, pautado nos fundamentos para Educação em Direitos Humanos e nos referenciais teóricos e metodológicos do Teatro do Oprimido, direcionado aos educadores que desejarem trabalhar com essa temática.

This research, developed within the scope of Professional Education integrated with Basic Education on the Youth and Adult Modality (PROEJA), investigates how the theater, based on the games and techniques of the Theater of the Oppressed and combined with the theoretical and methodological assumptions for Human Rights Education (HRE), it can contribute to the discussion about the oppressive relationships experienced by students in the world of work. We aim to collaborate for the development of students' critical thinking about work in the capitalist context, thus contributing to the promotion of an integral education of the student-worker, which breaks with the purely utilitarian objectives of professional training, and takes into account dimensions that are often neglected in the school environment, such as sensitivity, imagination and creativity. The research presents a qualitative approach. We used as methodological procedures the bibliographic and documentary analysis on the Theater of the Oppressed (TO), Human Rights Education (HRE) and the instruction proposed in the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education on the Youth and Adult Education Modality (PROEJA), data were also collected from an online questionnaire, addressed to students of this modality from the various Campi of Colégio Pedro II. The educational product developed “Theater of the Oppressed and Human Rights in the universe of work: Pedagogical Workshops for Proeja” is a notebook of activities and games, based on the fundamentals for Human Rights Education and on the theoretical and methodological references of the Theater of the Oppressed, directed to educators who wish to work with this theme.