Narrativas da Abolição: uma análise do livro didático "História: escola e democracia"

Abstract

A abolição da escravatura é um tema importante que suscita reflexões a respeito do protagonismo social e político dos sujeitos escravizados, bem como da população livre de cor no contexto do pós-emancipação. Com a promulgação da lei 10.639/2003, houve uma intensificação dos debates e de propostas que versam sobre as temáticas da escravidão, da abolição e do período pós-abolição com o intuito de promover o reconhecimento e a valorização da diversidade sociocultural africana e afro-brasileira. Este artigo tem como objetivo identificar e analisar de que maneira o livro didático “História: escola e democracia”, uma das coleções aprovadas pelo PNLD 2020, mobiliza narrativas em torno de atores e discursos sociais envolvidos com a questão abolicionista. Neste sentido, procuramos igualmente investigar se estas narrativas têm conferido maior protagonismo aos sujeitos escravizados e às comunidades negras de um modo geral. A análise fundamenta-se na pesquisa qualitativa e tem como referencial metodológico o conceito de representações sociais de Roger Chartier. Para fins de pesquisa, elegemos como fonte o livro didático por ser uma das principais ferramentas utilizadas por alunos e professores no cotidiano escolar para a transmissão de conhecimentos sistematizados.