Atividade pedagógica como caminho para a aprendizagem significativa em química orgânica

Abstract

O presente trabalho aborda o desenvolvimento de uma proposta de atividade pedagógica de introdução ao conteúdo de Química Orgânica para alunos do 2º ano do Ensino Médio regular, que tenham como conhecimento prévio a temática de ligações químicas, em especial a ligação covalente. Foi utilizado como eixo pedagógico norteador para o desenvolvimento dessa atividade a teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, em alinhamento às diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e da Base Nacional Comum Curricular sobre o letramento científico. A elaboração da atividade se deu por meio da combinação de um texto paradidático de autoria própria, contextualizado com eventos da Primeira Guerra Mundial e o surgimento da quimioterapia, com uma aula em vídeo de caráter expositivo e formal. A atividade visa servir como pesquisa futura para levantamento de sua efetividade como instrumento pedagógico autônomo.

This work presents the development of a pedagogical activity proposal designed as an introduction to Organic Chemistry for regular high school eleventh-grade students whose prior knowledge includes chemical bonding, specifically covalent bonding. Ausubel’s Meaningful Learning Theory served as the guiding pedagogical framework for developing this activity, aligned with the guidelines of the National Curriculum Parameters for High School Education and the National Common Curricular Base regarding scientific literacy. The activity was elaborated by combining an original supplemental educational text—contextualized with events from World War I and the emergence of chemotherapy—with a formal, expository video lesson. The activity aims to support future research evaluating its effectiveness as an autonomous pedagogical tool.