O brincar como acordo : a brinquedoteca como espaço de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente estudo trata-se de uma pesquisa bibliográfica sistematizada, com abordagem qualitativa. O seu objetivo é investigar o espaço da brinquedoteca em escolas públicas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental como ambiente de aprendizagem. Foram analisados autores que tratam da brinquedoteca no Brasil, a legislação vigente sobre o tema e os conceitos sobre o brincar e o aprendizado para Winnicott e Vigotsky por meio de resumos e fichamentos, assim como artigos pesquisados nas plataformas Google Acadêmico, Periódicos Capes e Sucupira. O trabalho investiga a hipótese do espaço como um local de aprendizagem significativa por meio da característica humana da ludicidade e a importância da intencionalidade na organização e observação em um local que propicia o aprendizado.

The present study is a systematized bibliographic investigation with a qualitative approach. Its objective is to investigate the space of the game library in public schools of the initial years of primary school as a learning environment. Authors who conducted studies on the game library in Brazil, current legislation on the subject and concepts on playing and learning for Winnicott and Vigotsky through abstracts and signings, as well as articles searched on Google Scholar platforms, were analyzed, Capes and Sucupira newspapers. This paper investigates the hypothesis of space as a place of significant learning through the human characteristic of playfulness and the importance of intentionality in the organization and observation in an environment that fosters learning.