Educação financeira: uma proposta de tarefas sobre planejamento financeiro para o ensino médio

Abstract

A Educação Financeira, no ambiente educacional, tem um papel fundamental em oferecer ferramentas que auxiliam os estudantes a lidar com situações que envolvem decisões financeiras, e o planejamento financeiro é uma parte relevante dentro desta temática. O presente trabalho tem como objetivo apresentar um conjunto de tarefas de Educação Financeira para estudantes do Ensino Médio, nas aulas de Matemática, que propõe situações-problema voltadas para o Planejamento Financeiro que abrangem endividamento, investimentos, organização, planejamento, uso do cartão de crédito, financiamentos, ferramentas digitais, poupança, inflação, consumismo e sustentabilidade. As situações apresentadas são baseadas nas perspectivas de Educação Financeira de Silva e Powell e Muniz, e referenciadas teoricamente pelo Modelo dos Campos Semânticos (MCS), o qual considera as vivências e percepções dos estudantes para a produção de significados matemáticos e não matemáticos. As tarefas abordam a matemática de forma contextualizada e visam levar os estudantes a refletir sobre as decisões financeiras a serem tomadas e os possíveis impactos nos contextos econômico, social e ambiental. As tarefas trazem também um quadro com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionadas e orientações que servem de suporte para a sua aplicação nas aulas de matemática, apoiadas no MCS. A proposta desenvolvida se constituirá em um produto educacional complementar para alunos do Ensino Médio. Espera-se que a realização das tarefas proporcione aos estudantes experiências que evidenciem a importância do planejamento financeiro para sua vida no presente e no futuro.