A dualidade reprodução x emancipação no PROEJA : uma análise do curso assistente administrativo no Colégio Pedro II

Abstract

O presente trabalho objetivou promover a reflexão a respeito da dualidade emancipação x reprodução no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) - Ensino Médio Integrado à educação profissional técnica (EPT) na modalidade EJA – do Colégio Pedro II. Investigou os componentes curriculares dos cursos Técnico em Administração e Assistente Administrativo, a distribuição da oferta de vagas nos diversos campus e o papel do Ensino de Sociologia neste locus. Tal proposta é provocada após observarmos um rompimento do Colégio Pedro II com a tradição do PROEJA de ofertar cursos técnicos integrados, passando a ofertar um curso profissionalizante. Concluiu-se que o PROEJA em seu formato original produz uma prática emancipadora, mas o PROEJA Assistente Administrativo tende a promover uma reprodução similar aos demais cursos oferecidos a esse público. A proposta deste curso profissionalizante pelo Colégio Pedro II não fez jus à falácia que os sujeitos da EJA demandam cursos mais aligeirados e operativos. O PROEJA necessita de políticas afirmativas sociais para que seus potenciais alunos concretizem suas matrículas. O professor de Sociologia possui um papel de protagonismo na problematização da realidade junto aos discentes e demais docentes do curso, não se limitando à sala de aula.

The present work aimed to promote reflection on the emancipation x reproduction duality in the National Program for the Integration of Vocational Education with Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (PROEJA) - High School Integrated to Technical Vocational Education (EPT) in the modality EJA - from Pedro II College. He investigated the curriculum components of the Technical Management and Administrative Assistant courses, the distribution of vacancies on the various campuses and the role of Sociology Teaching at this locus. This proposal is provoked after observing a break from the Colegio Pedro II with the tradition of PROEJA, to offer integrated technical courses, by offering a vocational course. It was concluded that PROEJA in its original format produces an emancipating practice, but PROEJA Administrative Assistant tends to promote a similar reproduction to the other courses offered to this public. The proposal of this vocational course by Pedro II College did not do justice to the fallacy that the subjects of the EJA demand more light and operative courses. PROEJA needs affirmative social policies for its potential students to complete their enrollment. The sociology teacher has a leading role in problematizing reality with students and other teachers of the course, not limited to the classroom.