Práticas antirracistas em sala de aula: reconstruções identitárias na educação básica

Abstract

Este artigo tem por objetivo refletir a construção de práticas antirracistas como um processo que envolve mudanças de concepções, de perspectivas e, principalmente, de ações. Neste sentido, apresenta-se aqui os conceito de decolonialidade e o olhar racializado como propulsores para estas mudanças de olhares e posturas, buscando novas formas de práticas e identificações. Este processo se constitui em um caminhar que passa pela desconstrução do modelo eurocêntrico de ensino e, assim, pela formação de professores, para chegar ao aluno em uma efetiva educação antirracista. Ao se assumir a necessidade de analisar a educação através das questões raciais, tem- se a possibilidade de refletir sobre as vivências do aluno negro no espaço escolar, buscando, de fato a representatividade como aspecto essencial para a identidade e autoestima desse aluno como sujeito, plenamente.