Dos livros aos mapas: alfabetização cartográfica através das histórias infantis

Abstract

O presente trabalho aborda o uso da alfabetização cartográfica nos anos iniciais do ensino fundamental, utilizando a literatura infantil como ferramenta de aprendizagem. O artigo identifica a falta de preparação dos pedagogos no ensino da disciplina geografia, especialmente no que se refere às habilidades cartográficas, devido à formação inicial insuficiente nos atuais cursos de Pedagogia. Para mitigar essa questão, foi proposta uma sequência didática que incorpora a contação de histórias infantis, prática comum entre pedagogos, para desenvolver o pensamento espacial. A metodologia inclui uma revisão bibliográfica e um levantamento da relevância do conteúdo cartográfico nos anos iniciais do ensino fundamental, alinhado às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O trabalho conclui que a alfabetização cartográfica possui grande relevância para o currículo escolar e que, associada à literatura infantil, é capaz de promover o raciocínio geográfico de forma lúdica.