O que sabem as mãos: uma educação bordada na presença

Abstract

Este memorial de percurso relata uma trajetória de criação e formação que entrelaça vivências pessoais, investigações poéticas, experiências docentes a partir do fio do bordado. Dividido em seis partes - Nó invisível, Correntes, Nó Cego, Ponto Haste, Avesso e Um ponto atrás - o texto traça uma narrativa afetiva e crítica sobre o bordado como desencadeador de um ato criador que se manifesta na prática artística e pedagógica. O relato parte de uma ausência. Ao contrário de muitas histórias que relatam o primeiro contato com o bordado pela transmissão do saber de ancestrais, as descobertas da autora vem das redes sociais. Um encontro solitário, mas herdeiro de uma longa tradição marginalizada e associada ao espaço doméstico por seu vínculo com o fazer feminino. Ao mesmo tempo em que discute heranças históricas, o texto reivindica o potencial conceitual e disruptivo do bordado. Na experiência de sala de aula, este memorial apresenta o bordado como um desencadeador de encanto e vulnerabilidade, atravessando o tempo escolar e convocando à presença. Bordar em sala de aula é entendido como um gesto pedagógico sensível, em que estudantes atravessam medos e inseguranças para se reconhecerem como criadores. Por fim, o memorial reflete sobre o avesso — esse lugar de bastidores, de caminhos tortos, nós, repetições e tropeços — como parte fundamental do processo criativo, inerente a todos os aspectos do existir. É no “ponto atrás”, que retorna para depois seguir, que a autora compreende o bordado como gesto de escuta, de memória e de reconexão com o próprio fazer. O trabalho afirma que o ato de bordar se basta em sua potência de existir — e é no fio que desliza, tensiona e perfura que se inscrevem a arte, a história e o ensino.