Los “meninos” de escasos recursos : trabalhando a violência dentro da aula de espanhol através da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)

Abstract

O artigo aborda a violência e a desigualdade social como problemática, discutindo a relevância de tratar esse tema na aula de espanhol por meio da aprendizagem baseada em problemas (ABP), como apontam Souza e Dourado (2015). A reflexão parte da constatação de que professores frequentemente lidam com situações delicadas que afetam o cotidiano dos alunos, neste caso dando destaque à violência urbana e a sua relação com a desigualdade social. Diante dessa realidade, o trabalho propõe que o ensino de língua estrangeira ultrapasse a dimensão gramatical e comunicativa, tornando-se espaço de formação crítica e cidadã. O objetivo central é investigar de que forma a violência, compreendida como problemática social que atinge diferentes classes e faixas etárias, pode ser trabalhada pedagogicamente em sala de aula, assim afirmam Auler e Forgiarini (2009). Para tanto, a proposta concentra-se na elaboração de uma sequência didática destinada a alunos do terceiro ano do ensino médio, tendo como estímulo inicial o texto “La pobreza como delito”, de Eduardo Galeano, e a canção “Meninos da rua”, do cantor espanhol Marwán. Ambas as obras abordam a situação problema discutida no trabalho, sobretudo no contexto latino-americano. A escolha da ABP busca promover a participação ativa dos estudantes, incentivando a reflexão crítica e a formulação de possíveis soluções para o problema apontado. Desta maneira, o artigo demonstra que a aula de espanhol pode ser um espaço de diálogo e conscientização, contribuindo para a construção de uma educação efetiva e transformadora.