Desenvolvimento da percepção espacial: possibilidades de intervenção na educação infantil

Abstract

O presente artigo pretende entender, por meio de levantamento bibliográfico nos documentos oficiais; no currículo; nas ações docentes e; na organização do espaço escolar da Educação Infantil, propostas, recursos e estratégias voltadas às intencionalidades e ao estímulo da percepção espacial, integradas às práticas voltadas para o desenvolvimento da criança, no ambiente da Educação Infantil. Considerando que as ações propostas ao público da Educação Infantil requerem intervenções para a promoção das múltiplas interações, para o pleno desenvolvimento de todas as crianças, entende-se relevante fomentar as discussões sobre o desenvolvimento da percepção espacial, onde a criança possa orienta-se a partir de pontos de referências e das linguagens espaciais, desenvolvendo sua capacidade de situar-se em relação aos objetos, ao outro e, ao próprio corpo, nos espaços em que se encontre, a partir da primeira etapa de sua vida escolar, onde a percepção espacial estaria intrinsecamente ligada às práticas pedagógicas na Educação Infantil, segundo seus conceitos, na busca por um ambiente, onde as crianças encontrem condições plenas para se desenvolverem nos espaços do cuidar, do conviver e do brincar.