Representatividade negra no material didático da Prefeitura do Rio de Janeiro: ausência das mulheres negras e suas implicações no ensino de história

Abstract

Este trabalho analisa a representação das mulheres negras nos materiais didáticos utilizados pela Prefeitura do Rio de Janeiro na disciplina de História. A pesquisa evidencia a ausência ou representação superficial dessas figuras, destacando como essa invisibilidade reforça narrativas excludentes e perpetua desigualdades raciais. Por meio de análise documental dos materiais pedagógicos e revisão bibliográfica, identifica-se que, apesar de avanços pontuais, a educação ainda privilegia uma narrativa eurocêntrica, individualista, sexista e patriarcal ignorando a trajetória coletiva das mulheres negras. Os resultados revelam a necessidade de ampliar e aprofundar a inclusão dessas figuras no currículo, promovendo uma abordagem mais crítica e diversa, capaz de valorizar o protagonismo histórico das mulheres negras e promover a construção de uma identidade mais inclusiva. O estudo contribui para o debate sobre as práticas pedagógicas que podem favorecer uma educação antirracista e mais representativa.