A percepção da formação técnica e as expectativas profissionais dos alunos dos cursos integrados do Instituto Federal Fluminense Campus Maricá

Abstract

A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica e teve por objetivo geral analisar a percepção dos alunos concluintes, no ano de 2025, acerca dos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados pelo Instituto Federal Fluminense Campus Maricá, buscando compreender como avaliam sua formação e os diferentes aspectos que compõem o curso. Acredita-se que nesta fase do curso já se possua, de certo modo, uma visão mais abrangente e que as informações coletadas permitiram atingir os objetivos específicos, quais sejam: 1) analisar a relação entre a percepção da qualidade dos cursos e as expectativas profissionais dos alunos; 2) Investigar se os alunos percebem os cursos técnicos como estando alinhados às exigências profissionais necessárias à inserção no mundo do trabalho; 3) Identificar os desafios e particularidades da formação que podem constituir obstáculos à identificação com a profissão técnica e 4) Elaborar um instrumento de análise da percepção dos alunos acerca dos cursos técnicos integrados do IFFluminense Campus Maricá. A metodologia utilizada teve uma abordagem quanti-qualitativa, com estudo de caso, de caráter exploratório e mediante a aplicação de um questionário misto. Como proposta de produto educacional, foi construído um instrumento avaliativo padronizado – ferramenta que permite coletar informações de um determinado construto –, que levou em conta a percepção que os alunos têm dos cursos técnicos e suas expectativas profissionais. Como forma de validar esse instrumento, ou seja, constatar se realmente afere aquilo a que se propõe, foi utilizado o método de validação de conteúdo, que foi conduzida por juízes especialistas em educação, cujos julgamentos qualitativos subsidiaram o cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), que atingiu 0,95 e, após ajustes, 0,99, além da realização de pré-teste para refinamento semântico dos itens. A consistência interna foi estimada pelo ômega de McDonald (Ω), com coeficientes variando entre 0,746 e 0,858. Os resultados apontam evidências iniciais satisfatórias de validade e precisão. A Escala de Percepção Discente de Curso Técnico Integrados (EPDCTI), como foi denominado o instrumento, contou com sete categorias avaliativas: matriz curricular, corpo docente, infraestrutura, suporte institucional, políticas de atendimento ao discente, expectativas profissionais e sugestões/avaliação geral. A pesquisa evidenciou tanto os aspectos que precisam de atenção quanto os pontos fortes dos cursos integrados do IFFluminense Campus Maricá. Ao reunir as percepções dos estudantes, forneceu indícios concretos sobre o que funciona bem e sobre o que ainda demanda revisão, reforçando a necessidade de que as experiências e avaliações dos alunos sejam efetivamente consideradas nos processos decisórios e no aprimoramento da qualidade do curso e da própria instituição.