O ensino de sociologia na educação profissional e tecnológica: o Instituto Federal de São Paulo (IFSP) em debate

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso se debruça sobre o lugar da disciplina Sociologia no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), focando especificamente na realidade do Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal de São Paulo (IFSP). Nossa pesquisa utiliza como referencial teórico o trabalho de Amurabi Oliveira (2023), que compreende o ensino de Sociologia como um campo em processo de progressiva autonomização, marcado por disputas e pela agência de seus sujeitos. Metodologicamente, o estudo fundamenta-se na análise qualitativa da transcrição que realizamos, e dos respectivos dados apresentados pelas palestrantes, da mesa-redonda “A Sociologia no IFSP: Memória da EPT em São Paulo”, realizada em março de 2026 como atividade de extensão pelo LAEDH/CPII - Laboratório de Educação em Direitos Humanos do Colégio Pedro II. Analisando as questões debatidas no referido evento, compreendemos haver uma existência de tensões e contradições vivenciadas por docentes de Sociologia da EPT do IFSP, diante das recentes reformulações curriculares e da implementação da BNCC, que geraram cenários de sobrecarga e angústia profissional, conforme discutido pelas palestrantes. Destaca-se que a articulação curricular no IFSP tem sido utilizada como verdadeira “tática de sobrevivência” para se garantir a permanência da disciplina na matriz curricular. Por fim, em suma, nosso trabalho discute como as lógicas institucionais locais refletem a intermitência histórica da Sociologia escolar no Brasil e os desafios para a consolidação de sua identidade na rede federal.